1.10 Interrogador: Otra pregunta. ¿Es posible crear alguna aceleración en... la comprensión [en] otras entidades [o son] todos los esfuerzos... esfuerzos del individuo sobre sí mismo acelerando su comprensión? En otras palabras, si un individuo intenta actuar como un catalizador en general para aumentar la consciencia de la consciencia planetaria, ¿no está haciendo nada más que actuar sobre sí mismo o será posible… [inaudible]?
Ra: Soy Ra. Responderemos a tu pregunta en dos partes, las cuales son igualmente importantes.
En primer lugar, debes comprender que la distinción entre tú y los demás no es visible para nosotros. No consideramos que exista una separación entre los esfuerzos de elevación de consciencia de la distorsión que proyectas como personalidad y la distorsión que proyectas como otra personalidad. Por tanto, aprender es lo mismo que enseñar, a menos de que no estés enseñando lo que estás aprendiendo; en cuyo caso has hecho poco o ningún bien a ti/ellos. Este entendimiento debe ser meditado por tu complejo mente/cuerpo/espíritu, ya que es una distorsión que juega un papel en sus experiencias en este nexo.
Para pasar a la segunda parte de nuestra respuesta, expresaremos nuestro entendimiento, por limitado que sea. La consciencia grupal-individualizada es ese estado de compartir la comprensión con las otras distorsiones de los complejos mente/cuerpo/espíritu que están dentro del alcance evidente del complejo mente/cuerpo/espíritu individual o grupal. Por lo tanto, estamos hablando con ustedes y aceptando tanto nuestras distorsiones como las suyas para enunciar las leyes de la creación, más especialmente la Ley del Uno.
No estamos disponibles para muchos de sus pueblos, porque esta no es una forma de comunicación o un tipo de filosofía fácil de entender. Sin embargo, es de esperar que nuestro propio ser sea un ejemplo conmovedor tanto de la necesidad como de la casi futilidad de intentar enseñar.
Cada uno de los miembros de este grupo se esfuerza por utilizar, digerir y diversificar la información que enviamos a este instrumento a los canales del complejo mente/cuerpo/espíritu sin distorsión. Los pocos a quienes iluminarás compartiendo tu luz son razón más que suficiente para el mayor esfuerzo posible. Servir a uno es servir a todos.
Por eso, te devolvemos la pregunta para afirmar que efectivamente es la única actividad que vale la pena realizar: aprender/enseñar o enseñar/aprender. No hay nada más que ayude a demostrar el Pensamiento Original excepto tu propio ser y son muchas las distorsiones que provienen del ser inexplicable, inarticulado o revestido de misterio. Por lo tanto, intentar discernir y abrirse camino a través de tantas distorsiones de mente/cuerpo/espíritu grupales como sea posible entre sus pueblos en el curso de tu enseñanza es un muy buen esfuerzo. No podemos hablar más valientemente de tu deseo de servir.
¿Podemos hablar en cualquier otra capacidad sobre este tema?
2.1 Interrogador: Supongo que hay suficiente gente que entendería lo que estás diciendo, lo suficientemente interesada para que nosotros hagamos un libro de comunicaciones con eso, y me preguntaba si estarías de acuerdo con esto, con que nosotros hagamos un libro. Y si es así, estaba pensando que posiblemente un poco de contexto histórico acerca de ti sería conveniente.
Ra: Soy Ra. La posibilidad de comunicación, como ustedes la llamarían, del Uno al Uno a través de una distorsión aceptable para el significado, es la razón por la que contactamos a este grupo. Son pocos los que captarán, sin una distorsión significativa, lo que comunicamos a través de esta conexión con este complejo mente/cuerpo/espíritu.
Sin embargo, si es tu deseo compartir nuestras comunicaciones con otros, tenemos la distorsión hacia la percepción de que esto sería de gran ayuda para regularizar y cristalizar sus propios patrones de vibración en los niveles de experiencia que ustedes llaman la vida. Si uno es iluminado, ¿no serán iluminados todos? Por lo tanto, estamos orientados a hablar para ustedes en cualquier forma de hablar que deseen. Enseñar/aprender es la Ley del Uno en una de sus distorsiones más elementales.
17.2 Interrogador: ¿Es posible, mediante el uso de alguna técnica, ayudar a una entidad a alcanzar el nivel de cuarta densidad en estos días finales?
Ra: Soy Ra. No es posible ayudar a otro ser directamente. Sólo es posible hacer que el elemento catalizador esté disponible en cualquiera de sus formas, siendo la más importante la irradiación de la comprensión de la unidad con el Creador desde el ser, siendo menos importante, la información como la que compartimos con ustedes.
Nosotros mismos no sentimos la urgencia de que esta información se difunda ampliamente. Nos basta con haberla puesto a disposición de tres, cuatro o cinco. Es una recompensa enorme, pues, si uno de ellos llega a la comprensión de la cuarta densidad gracias a este catalizador, entonces habremos cumplido la Ley del Uno en la distorsión del servicio.
Alentamos a realizar un intento desapasionado de compartir información sin preocuparse por los números o el rápido crecimiento entre otros. Que intentes facilitar esta información es, en tus términos, tu servicio. El intento, si llega a uno, llega a todos.
No podemos ofrecer atajos hacia la iluminación. La iluminación es del momento, es una apertura a la infinidad inteligente. Sólo puede lograrse por el propio ser, para el ser. Otro ser no puede enseñar/aprender la iluminación, sino sólo enseñar/aprender información, dar inspiración, o un intercambio de amor, de misterio, de lo desconocido que anima a que otro ser se acerque y comience el proceso de búsqueda que termina en un momento. Pero, ¿quién puede saber cuándo una entidad abrirá la puerta de acceso al presente?
42.20 Interrogador: Gracias. Utilizando la relación de enseñanza/aprendizaje de padre a hijo, ¿qué tipo de acciones demostrarían la activación de cada centro energético en secuencia desde el rojo hasta el violeta?
Ra: Soy Ra. Esta será la última consulta completa de este trabajo.
La entidad, niño o adulto, como la llamas, no es un instrumento sobre el que se interviene. El útil apropiado de enseñanza/aprendizaje de padre a hijo es la condición de corazón abierto del padre y la aceptación total de la cualidad del niño. Esto abarca cualquier material que la entidad infantil haya traído a la experiencia de vida en este plano.
Hay dos cosas especialmente importantes en esta relación además de la aceptación básica del niño por parte de los padres.
En primer lugar, la experiencia de cualquier medio que los padres utilicen para venerar y dar gracias al Creador Único Infinito debe, si es posible, compartirse con la entidad infantil diariamente, como dirían ustedes.
En segundo lugar, la compasión de los padres hacia los hijos bien puede atemperarse por el entendimiento de que la entidad infantil aprenderá las inclinaciones del servicio a otros o del servicio al yo del otro-yo parental. Esta es la razón por la que cierta disciplina es apropiada en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Esto no se aplica a la activación de ningún centro energético, ya que cada entidad es única y cada relación con uno mismo y con el otro-yo es doblemente única. Las pautas dadas son sólo generales por esta razón.
¿Hay una consulta breve antes de dejar este instrumento?
93.23 Interrogador: ¿Hay algún otro aspecto de esta tercera carta que Ra pudiera comentar en este momento?
Ra: Soy Ra. Puede decirse que hay muchos aspectos que otro estudiante podría observar y reflexionar en esta imagen. Sin embargo, es la naturaleza de la enseñanza/aprendizaje evitar traspasar los reinos del aprendizaje/enseñanza para el estudiante. Estamos de acuerdo en comentar todas las observaciones que pueda hacer el aprendiente. No podemos comentar más allá de esto para ningún aprendiente.
Añadiríamos que se espera que cada aprendiente tenga naturalmente una experiencia única de percepción al tratar con cada imagen. Por lo tanto, no se espera que el interrogador pregunte exhaustivamente por todos los aprendientes. Más bien, se espera y se acepta que el interrogador formule una parte de las preguntas que construyan una serie de conceptos relativos a cada arquetipo que ofrezcan a cada estudiante sucesivo la oportunidad de un estudio más informado de la mente arquetípica.*
Podemos pedir una pregunta más en este momento. Nos complace informar que este instrumento ha recordado solicitar la reserva de parte de la energía transferida para hacer más cómoda la transición de regreso al estado de vigilia. Por lo tanto, encontramos que hay energía suficiente para una consulta más.
Los libros originales de la Ley del Uno tienen copyright 1982, 1984, 1998 L/L Research. Los libros del Ra Contact tienen copyright 2018 L/L Research y Tobey Wheelock
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